Die High School kann zweifellos eine Herausforderung sein – von der College-Vorbereitung über soziale Ängste bis hin zum sportlichen Wettbewerb stehen die Schüler unter großem Stress (und die Eltern auch). Früher haben Forscher diesen Druck als Quelle für „guten Stress“ betrachtet, aber neue Forschung von der New York University zeigt, dass eine wachsende Zahl von Gymnasiasten chronischen Stress entwickelt, der den akademischen Erfolg beeinträchtigen und ernsthafte psychische Probleme verursachen könnte.
'Wir befürchten, dass Schüler an diesen selektiven High Schools mit hohem Druck ausgebrannt werden können, noch bevor sie das College erreichen', sagte Studienleiterin Noelle Leonard, PhD, in a Aussage .
Die Studie, veröffentlicht in der Zeitschrift Grenzen in der Psychologie , untersuchten das Stressniveau bei Gymnasiasten, die zu Stress beitragenden Faktoren und die verschiedenen Bewältigungsmechanismen, die Schüler anwenden. Sie studierten 128 Gymnasiasten an zwei Privatschulen im Nordosten, hauptsächlich weil Privatschulen zu wenig erforscht sind und die Schüler an diesen Schulen „einzigartige Belastungen, Erwartungen, Normen und Ressourcen“ haben. Der Grund für das Studium der Elftklässler liegt auf der Hand: Das Junior-Jahr ist die Knackzeit für die College-Vorbereitung. Sie befragten auch Schulpersonal – wie Lehrer und Berater.
Sie fanden heraus, dass 48 Prozent der Schüler angaben, jede Nacht mindestens drei Stunden Hausaufgaben zu machen, und 49 Prozent gaben an, täglich „viel Stress“ zu haben. Frauen hatten 40 Prozent häufiger mehr als drei Stunden Hausaufgaben pro Nacht und berichteten auch über einen höheren täglichen Stress. Mädchen hatten auch einen höheren durchschnittlichen Notendurchschnitt von 3,57 gegenüber den Jungen' Durchschnitt von 3,34 – und gaben eine höhere akademische Motivation an. Die Studie ergab, dass ein Großteil des Leistungsdrucks von den Eltern ausging. Ein Lehrer der Schule spekulierte, dass die Eltern wegen der hohen Studiengebühren ein greifbares Ergebnis erwarten – nicht nur ein Diplom, sondern auch einen Zulassungsbescheid einer erstklassigen Universität.
Als Reaktion darauf haben Privatschulen die Klassenschwierigkeiten und außerschulischen Anforderungen erhöht, zusätzlich zu den verschiedenen Aktivitäten zum Erstellen von Lebensläufen, die die Schüler unternehmen, um sich von den Zulassungsbeamten der Colleges abzuheben. Kein Wunder, dass sich die Schüler geistig erschöpft fühlten – tatsächlich hatten sie das Gefühl, dass sie genauso hart arbeiten müssen wie Erwachsene oder sogar noch härter.
Um damit fertig zu werden, fanden die Forscher heraus, dass die Schüler Musik hörten, Computerspiele spielten oder Sport trieben. Einige Strategien, die sich herausstellten, waren nicht so gesund – Forscher sahen auch, dass Schüler emotionaler Erschöpfung als Bewältigungsmechanismus erlagen, bei der sie „die Funktionsfähigkeit verlieren“ und Zeit alleine verbringen oder schlafen. Am anderen Ende des Spektrums gaben mehr als zwei Drittel der Schüler an, mit Stress durch Drogenmissbrauch fertig zu werden – hauptsächlich durch Alkohol und Marihuana. In den 30 Tagen vor der Umfrage gaben 38 Prozent der Studenten an, betrunken zu sein, und 34 Prozent gaben an, high zu werden.
Stress kann nicht nur dazu führen, dass Schüler zu illegalen Substanzen gelangen, sondern auch psychische Probleme wie Depressionen und Angstzustände auslösen. Forscher fanden jedoch heraus, dass Eltern viel mehr besorgt waren, ihre Kinder zu einem Psychologen zu bringen, und sich mehr Sorgen über die damit verbundenen Stigmatisierungen machten als Studenten. Eine ihrer Hauptsorgen war, dass eine Behandlung der psychischen Gesundheit ihre Studenten etikettieren und sie daran hindern würde, ihr Traum-College zu besuchen. Während die Schulen damit begonnen haben, den Schülern zu helfen, mit Stress im Klassenzimmer umzugehen, indem sie Prüfungen gestaffelt oder Möglichkeiten zur Meditation anbieten, könnten sie mehr tun, um die Eltern zu erziehen.
Schulen haben die Möglichkeit, Familien einzubeziehen und darin zu schulen, wie sie ihre Kapazitäten erhöhen können, um ihren Kindern als Ressourcen zu dienen“, sagte Leonard. „...und Familien und Schüler in einen Dialog über Leistungserwartungen und eine umfassendere Definition von Erfolg einbinden, was es den Schülern ermöglichen kann, in vollem Umfang am Reichtum der Privatschulumgebung teilzuhaben.
