Wenn Ihre Kinder zur Schule gehen – sogar in den Kindergarten – ist ihr Selbstwertgefühl möglicherweise bereits voll entwickelt und wie das eines Erwachsenen, schlägt vor eine neue studie von der University of Washington.

Die Studie, veröffentlicht in der Januar-Ausgabe 2016 des Zeitschrift für experimentelle Sozialpsychologie , nutzte einen neu entwickelten Test, um das Selbstwertgefühl von mehr als zweihundert 5-jährigen Kindern aus der Region Seattle (dem jüngsten untersuchten Alter) zu beurteilen. Um die positiven Gefühle der Kinder zu sich selbst zu messen, verwendeten die Forscher ein Tool namens Preschool Implicit Association Test (PSIAT). Beim PSIAT kategorisierten Kinder „gute“ Wörter (wie lustig und glücklich) und „schlechte“ Wörter (denken Sie: verrückt und gemein) als „ich“ oder „ich nicht“. Insgesamt verbanden sich sowohl Jungen als auch Mädchen mit positiveren Worten.

„Zuvor haben wir verstanden, dass Vorschulkinder einige ihrer besonderen Vorzüge kennen. Wir verstehen jetzt, dass sie darüber hinaus ein globales Gesamtwissen über ihre Güte als Person haben“, sagte der Co-Autor der Studie, Anthony Greenwald in einer Stellungnahme . 'Es ist eine soziale Denkweise, die Kinder mit in die Schule bringen, nicht etwas, was sie in der Schule entwickeln', fügt Andrew Meltzoff, Co-Autor der Studie und Co-Direktor von I-LABS, hinzu.

Um das Selbstgefühl eines Kindes besser zu verstehen, führten die Forscher zwei zusätzliche Tests durch, bei denen die Studienteilnehmer untersucht wurden. Geschlechtsidentität und ob dieses Kind lieber mit anderen Kindern seines eigenen Geschlechts zusammen ist. Nach den Ergebnissen dieser beiden Tests zeigten Kinder mit hohem Selbstwertgefühl und starker Geschlechtsidentität auch stärkere Präferenzen für Angehörige ihres eigenen Geschlechts.

Diese Ergebnisse legen nahe, dass Kinder' Das Selbstwertgefühl entwickelt sich in einem unerwartet jungen Alter, spielt eine entscheidende Rolle bei der Bildung verschiedener sozialer Identitäten von Kindern und unterstreicht die Bedeutung der ersten fünf Jahre als Grundlage für das Leben, sagte Cvencek. „Welche Aspekte der Eltern-Kind-Interaktion fördern und fördern das Selbstwertgefühl im Vorschulalter? Das ist die wesentliche Frage. Wir hoffen, dass wir das herausfinden können, indem wir noch jüngere Kinder studieren“, sagte Meltzoff.​